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发布时间:2018-10-24   作者:左云霞    点击:341

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帮助他们健康成长,需要针对其心理特点。近年来,一些高校推出各种帮困措施,但一些措施由于不考虑贫困生的心理,反过来造成了伤害,比如举行公开的帮困物资发放仪式,开受助贫困生座谈会,拍摄专题片让贫困生交流成长心得。在周围的人“骄傲地”看着贫困生在自己的帮助下“自强自立”,诉说对社会对学校的感激时,贫困生的心灵却受到一次又一次伤害,有可能更加自卑、更加抑郁。有一些贫困生,宁愿吃不起饭,也不愿意表露身份,担心受到歧视,被另眼相看。针对这种情况,有的高校检讨了自己的育人理念,逐渐修正不人文的帮困行为,让贫困生“悄然”受助,过上自然、平等、有尊严的大学生活。而贫困大学生能如此学习、生活,正是帮困的价值和意义所在。

  除了6名国防生,今年南开在北京计划招生59名,其中包括文史类23人,理工类36人。赵桂敏说,根据往年录取情况,报考南开大学的北京理科考生超过重点线80-90分,文科考生超过重点线60-70分。

高考是限时限量的选拔性考试,在120分钟时间内完成大小22个题,时间很紧张,不允许做大量细致的解后检验,所以要尽量准确运算(关键步骤,力求准确,宁慢勿快),立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度基础上,更何况数学题的中间数据常常不但从"数量"上,而且从"性质"上影响着后继各步的解答。所以,在答卷时,要在以快为上的前提下,要稳扎稳打,字字有据,步步准确,,尽量一次性成功,提高成功率。不能为追求速度而丢掉准确度,甚至丢掉重要的得分步骤。假如速度与准确不可兼得的说,就只好舍快求对了,因为解答不对,再快也无意义。

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三是注重培养,构建全方位的辅导员成长平台。首先,建立完善培训平台。为培养职业化、专家化的辅导员队伍,学校制定了系统的、分层次的培训计划,提高辅导员的思想政治素质、业务工作能力和专业化水平。2009年在往年业务系统培训的基础上重点培养辅导员深度辅导技能,邀请知名心理专家郑日昌、蔺桂瑞、樊富珉、陆晓娅等做培训。同时,重视新入职辅导员的学习与实践锻炼,做到持证上岗。2007年和2008年共为新入职辅导员培训计70学时。其次,拓宽丰富交流平台。为帮助辅导员开阔视野,创新工作理念,学校不断拓宽辅导员交流平台。积极组织辅导员深入农村、企业、部队、爱国主义教育基地等参观考察、学习交流。2006年起,学校共有20人次的专兼职辅导员出国、出境进行学习、考察。2007年起,学校定期组织辅导员工作专题论坛。再次,构筑提升科研平台。为提升辅导员工作的科学化水平,学校自2006年起每年投入20万元专项经费开展研究。2007年,学校设立学生思想政治教育课题30项,经过专家评审已有23项课题结题。2008年,学校进行重点和一般课题立项,共19项。2009年,在此基础上又单独设立了辅导员支持课题4项,并组织评选2007年和2008年优秀课题成果。学校要求每位专职辅导员每年至少公开发表一篇文章。一些辅导员承担了教育部、北京市等课题任务,如国家级重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”、2005年度国家社会科学基金重大项目“如何组织和协调社会有关方面的力量,形成全社会关心和支持大学生思想政治教育的合力”等一系列课题,并将课题研究成果应用于工作实际。2008年,一本反映学校学生工作成果的《学生工作文库——新时期的探索与实践》出版发行。最后,强化激励考核平台。在原有辅导员考核的基础上,完善考核内容与方式,强化考核结果的使用。以工作实绩为考核主要内容,重点考核岗位职责履职情况。把自我测评、学生测评、学院测评、班主任测评结合起来。加大考核结果的使用力度,把考核结果作为评价和使用干部的重要依据,与职务聘任、奖惩、晋级挂钩,对考核优秀者,予以重点培养,提供更广阔的发展平台。学校设立了思想教育工作的“红果园”奖项。学校副处级辅导员孙慧环2008年被党中央国务院授予"北京奥运会、残奥会先进个人"的荣誉称号,并被评为“2008年全国高校辅导员年度人物”。辅导员连会仁荣获“2007-2008年北京高校十佳辅导员”称号。

王世滔是今年由北京大学、清华大学团委组织的见习调研团成员之一。45天的见习期,大家在埋头学习工作之余,也在打量长沙这座城市是否适合自己未来的发展。

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记者昨天还从国家公务员局网站获悉,2010年度“国考”录用公务员面试名单和考试录用调剂公告公布,考生上国家公务员局网站,点击“中央机关及其直属机构2010年考试录用公务员专题”,就可看到面试名单、调剂的原则和条件、调剂程序及资格审查等信息。

  搭建板房考场、重建试卷保管室,一系列应急预案出台,综合治理考点周边环境,玉树州把考试安全放在第一位。

全班当年85人,这次来西安大聚会的有65人,他们都是专程从北京、深圳、上海、香港及美国、英国等地赶来的。他们当中,绝大多数人结束4年大学生活后,再也没有回过母校,但有机会重返母校一直是他们多年的夙愿。

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张秀琴称,这在1950年就起步了,但是“文革”前规模很小,主要是东欧的社会主义国家,“文革”期间又中断了。真正是从1978年之后,当年在华留学生是一千零几个人,三十年后,我们达到了20万人,跟别人比不行,但是纵向比,还是取得了了不起的成绩,而且相信将来会大有作为,会有更多人来华留学。

文登学校创办者、中央财经大学教授陈文灯总结了当前考研培训市场存在两方面问题:一是名不副实,夸大宣传。一些机构在招生宣传中将本是副教授职称的老师写成教授,将普通的教授宣传成系主任。用“通过率将近100”或者“押题率”等广告词吸引生源。二是巧立名目,收费高昂。比如以精品班、保过班为名进行高收费,金额远高于普通培训课。

我最近考察了美国的一些大学,在人才培养方面又受到了新的启发:高校仅仅是追求培养高素质公民的目标还不够完美,还应在此基础上加上全球化理念,也就是要培养具备全球视野的高素质公民,概括为“全球化高素质公民”。这主要是因为当今全球化浪潮已不可逆转,在这种背景下,高校尤其像广外这样的涉外院校培养出来的大学生要适应全球化趋势,具有较强的跨文化交际能力,能熟练运用外语,熟悉国际事务、懂得并遵守国际惯例和国际礼仪,具备直接参与国际竞争与合作的能力。

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纪宝成指出,中国传统文化中不少内容具有永恒价值和普世意义,比如像强调修身养性、强调国家统一、强调自强不息、强调和而不同等精神,这些精神应该世代流传下去。但是,近一百年来,我国的文脉出现了断裂。现在的孩子吃着麦当劳、喝着可口可乐、看着“哈利波特”长大,对民族传统文化的了解却越来越少。纪宝成说,“文化是一个民族的脊梁。一个人的脊椎断了的话,那这个人就完了。现在必须再次树立起这个脊梁,延续中国文脉就要重倡国学”。


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