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发布时间:2018-07-03   作者:左云霞    点击:1366

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谈起西湖区教育均衡的最新变化和策略,区教育局局长王建国说,西湖区在以往实施强校和弱校捆绑发展策略的基础上又出新招。在原有片区学校实施教研联片互动的基础上,以教育链为单位,推动学校链式发展。强化名校的社会责任,以名校为链头学校、片区内周边学校为链点学校,实施名校孕育新校,构建优质教育链。

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调查表明,韩国中小学生每人用于请家教和上课外辅导班的月均费用为22.2万韩元。按科目统计,补习“数学”以59高居榜首,其次分别为“英语”56,“国语”40。此外,调查表明,一名韩国儿童从小学到高中毕业12年间的课外辅导教育费用平均高达3340万韩元。

德国教育和科研部部长沙范在开幕式上说:“中国是德国在科研领域的重要伙伴,我们希望将来更密切地与中国高校合作。”

2007年12月,正在读大三的阳健颖是华科大“远征协会”的活跃分子。这是一个以骑自行车漫游为宗旨的社团。在闲聊中,他和其他几名同学商议,从雅典骑车至北京。这次活动,被命名为“雅京行”。

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现代文综合阅读所需知识大体上可归为三类:一类是有关文章内容和形式方面的语文基础知识;二类是文章背景知识;三类是阅读学的知识。这里只谈掌握必要的语文基础知识。

八中的做法是,评价教师的教学成绩,不单纯看结果,而是坚持综合看起点、看过程、看结果的方针。在德方面注重看教师的责任心、对学生的尊重爱护、与同事的团结互助等;在才上注重看教师的教育教学理念、方式方法,还有教育教学效果。教育教学效果的评价不单看日常的分数,更不是只看最后升学的分数。看一堂课如何,不仅是教师要把需要讲的知识点给学生讲懂,更重要的是激发学生的学习热情,和学生有情感沟通。这些方面做到了学生得好分数自然是水到渠成的事情。八中评价教师的方法还有,每学年的学生评教;教研组教师间的互评,既有量化的评价又有描述性的评价;教师间听“推门课”,校领导日常的制度化听课。八中的评价方法遵循发展性原则,把评价、教研、辅导紧密结合起来,目的不在评,而在于促进教师发展。比如说,八中初中部在分班的时候,一半以上的年级组长都在普通班任教。在教师的任课安排上,也尽量做到实验班和普通班交叉任教。因此,在八中产生了许多普通班学生赶上甚至超越实验班的现象。

三、推进义务教育均衡发展,打造社会公平的基石。一是实施九年一贯制学校建设工程,投资46亿元,建成学校806所,覆盖全省86%以上乡镇。二是实施薄弱学校改造工程,投资30多亿元,改造960余所薄弱学校。三是实施农村中小学现代远程教育工程,投入3.26亿元,完成1.03万所项目学校的远程教育终端站点建设工作。四是通过实施“一所村小一名大学生计划”、“师范类毕业生农村从教计划”等措施,提高了农村中小学教师队伍整体素质。

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为什么这样雷厉风行?不只是为了教育的尊严,而且是为了这所被牵连的大学的声誉,为了这所大学里的教师、学生,乃至学生家庭的声誉,更为了维护教育所树立的社会公德公信的权威,为了捍卫正确的价值和道德,以及这个价值观和道德所维系的社会的秩序和人心。


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