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发布时间:2018-08-25   作者:左伊    点击:465

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  教师:“对。老师有姓有名,你们每个同学也都有姓有名。那么,昨天老师让你们预习的《祝福》这一课,讲述了祥林嫂的悲惨人生,你们有没有找到祥林嫂姓什么,名叫什么呀?”

本报北京10月15日讯(记者柴葳)由教育部和商务部联合设立、北京大学和清华大学承办的发展中国家公共政策硕士研究生项目今天在北京大学启动,来自埃及、埃塞俄比亚、加纳等15个亚非发展中国家政府部门的26名高级行政官员成为该项目首批留学生。

  近来显得有点沉寂的文坛日前陡然掀起一场轩然大波。事件是由首都师范大学陶东风教授一篇题名为《中国文学已进入装神弄鬼时代》的文章引起的。这篇文章一经发表,立即遭到该文中举例剖析的《诛仙》的作者萧鼎的奋起反击,并进而引发了一场“口水战”。  在笔者看来,有关文学创作甚至文学观念的论争,从古至今绵延不绝,所以论战事件本身不值得拍案称奇,也不应当成为一部分唯恐天下不乱者的炒作素材。倒是事件背后有一些东西引人深思。  论战双方为何各执一词  陶东风指出,目前“玄幻文学”的主要阵地是网络,并且大大盛行于文学类网站,网络世界成了魔幻世界。  “玄幻文学”的两个关键词分别是“玄”和“幻”。“玄”为不可思议、超越常规、匪夷所思;“幻”为虚幻、不真实,突出其和现实世界的差异。人们常常把玄幻文学所建构的世界称之为与现实完全不同的“架空世界”,在这个世界,没有不可能发生的事情。玄幻文学不但不受自然界规律(物理定律)、社会世界理性法则和日常生活规则的制约,而且恰好是完全颠倒了自然界和社会世界的规范。  接下来,他以2005年度“新浪网”评选出的“最佳玄幻文学”的前三名《诛仙》、《小兵传奇》、《坏蛋是怎么炼成的》为例,分析了当下中国玄幻文学的文本特点和流行原因。  他认为,以《诛仙》为代表的拟武侠类玄幻文学不同于传统武侠小说的最大特点是它专擅装神弄鬼,其所谓“幻想世界”是建立在各种胡乱杜撰的魔法、妖术和歪门邪道之上的,比如魔杖、魔戒、魔法、魔力、魔咒,还有各种各样千奇百怪、匪夷所思的怪兽、幻兽。这些玩意儿可谓变幻无穷,魔力无边。《诛仙》中的每个高手(无论正道魔道)都有自己的法宝,其中特别有名的当然就是主人公张小凡的那个烧火棍(上面镶有神奇的“噬血珠”)。所谓武林高手之间的交手其实根本不是各家武功的较量,而是各家宝贝的较量。  玄幻文学的价值世界的混乱的、颠倒的。小说中的人物无论正反无一不热衷魔法妖道,装神弄鬼作为一种掩盖艺术才华之枯竭的雕虫小技。玄幻文学的作者和读者的主力均为八零后一代,而八零后一代感受世界的非常突出的特点就是网络游戏化。他们是玩网络游戏长大的一代,也是道德价值混乱、政治热情冷漠、公共关怀缺失的一代。  装神弄鬼已经成为当今中国文艺界的一个怪象,不独玄幻文学是如此,其他艺术类型也不同程度地存在同样倾向。它所表征的恰恰是我们这个时代艺术想像力的极度贫乏和受挫。  装神弄鬼不仅是想象力受阻后畸形发展的结果,同时也是价值世界混乱和颠倒的表征。这涉及八零后一代生活环境的另一个特点:他们不仅生活在一个电子游戏机的世界,而且也生活在一个道德颠倒和价值真空的世界。无论他们描述、塑造的魔幻世界再怎么神奇而宏大,想象力再令人惊奇,仍然是缺乏文学意蕴的,因为文学不是电脑游戏,不是动漫flash的文字版。  年轻的玄幻作者的想象力的最大特点就是非道德化,无价值性,不问是非,不管善恶。只求绚烂,只求痛快。  陶东风这篇文章发表后,《诛仙》的作者萧鼎立即奋起反击。在其博客声明中,萧鼎不仅对陶东风的观点和举例做了激烈反驳,还说“陶教授在哗众取宠”。  在名为《究竟是谁在装神弄鬼?——回陶东风教授》的文章中,萧鼎的主要论点有三:  其一、陶文指责面太广、哗众取宠。萧鼎说,自己本来在安静写作,有朋友说到有文章批评自己,并且叫他去“看热闹”。当他看到“中国文学进入装神弄鬼时代”的标题后,“当时就失笑出来,以为是哪个无聊之人写的莫名其妙文章”。并进而说“您得出这个标题的结论所能依靠的论据,在您的文章中不过是三部玄幻作品和几部影视作品,然后,您竟然就根据这个,可以得出如此骇人听闻不可思议的结论——中国文学竟然进入了‘装神弄鬼’时代了吗?”,萧鼎称“这个逻辑也太成问题了”。  他认为,陶东风指责面太广且“毫无实际证据支持”,最后甚至说,陶东风“哗众取宠,窃为先生不值。”  其二、否认《诛仙》价值观混乱。陶东风的文章中指出,以《诛仙》为代表的玄幻小说之中,“涉及一个关乎玄幻文学命运的更加根本的问题——玄幻文学的价值世界是混乱的”。对此,萧鼎说,自己“万万不敢接受”,“很难理解,为什么陶教授会得出如此一个荒谬的判断。”他反问:证据何在?我到底是如何颠倒黑白了?《诛仙》中有什么地方与中国人文主流道德观念错位了?……难道是我大逆不道?萧鼎自称,自已深受中国社会传统道德观念的影响,并无离经叛道之处。  其三、认为陶东风举例有严重错误。萧鼎同时还指责陶东风文章中的例证犯了“严重错误”。他以陶东风文章中提到过的《西游记》为例说:“请问我们伟大的孙悟空大人,他最有名的法术‘七十二变’是不是装神弄鬼?八戒、沙僧,包括唐僧胯下的白龙马,以陶教授的观点,大概也都是妖怪了?”  玄幻文学创作界群起反击  陶东风文章发表后,立即受到玄幻文学创作界的群起反击。风头正劲的玄幻小说作家明寐回应道:我们在小说中创造了一个个浪漫主义的奇幻世界,这些评价不公平,这位教授的批评也有点不厚道。明寐认为,玄幻文学的进入门槛确实很低,小学生有兴趣也可以写,所以在网上非常兴盛。但“你不能因为看了一小部分玄幻小说,个人觉得写得不好,就由此否定了整个玄幻文学”。  国内为数不多的玄幻文学研究者、曾担任过《今古传奇武侠版》杂志主编的郑保纯表示,他觉得陶东风“不了解玄幻文学”、陶东风的观点“差不多是一个走马观花的普通读者的意见”。  “他对奇幻文学的创作没有一个深入的了解,信口开河,这个是不对的。”郑保纯还说,玄幻文学在网上的作品展示了只是一个方面,而江南、沧月、燕垒生、沈璎璎、步非烟等人的创作更能代表眼下奇幻文学的最高成就。“不读他们的作品来谈玄幻是可笑的。”现在,学术圈有些学者的学术态度与方法有问题,陶东风的观点中没有一点合理之处,“这个跟村妇骂街,没有什么不同”。  是否必须“打架斗殴”?  这场论战进而引发出一个更为耸人听闻的评说——中国文坛进入了“打架斗殴”时代!  在笔者看来,这场口水战,倒是最充分地显示了网上人心:义愤填膺者有之,唯恐天下不乱、起哄喝倒彩者有之,冷眼旁观看热闹者亦有之。论战双方究竟谁是谁非姑且不论,单就态度而言,火气与火力更大的无疑在玄幻文学创作界一端。其实这种争执并非偶然,其背后有着更深的根源。  首先在于双方不同的道德底线。萧鼎在反击陶东风时说:“很难理解,为什么陶教授会得出如此一个荒谬的判断。难道是我大逆不道,违反人伦,写了乱伦?或者违反传统道德,写了‘断背山’?(李导演原谅小的,太过顺手直接引用了,相信大家都明白……)”从这句话不难看出,在萧鼎看来,只要不写乱伦、同性恋,价值观方面就不应当有什么问题了。其终极的价值判断标准无疑与经历过中国新时期文学复兴的大学文学系教授的精英文化标准有着巨大的潜在差异。  这种评判标准的差异可以追溯到双方的年龄、社会文化背景以及各自所处的阵营的不同。归根到底还是一个词、一件事:争夺话语权问题。传统媒体与新兴媒体都需要代言人,每一个人都需要表达。  在笔者看来,时下本来是多元文化共存的时代,凡事不必一定要一锤定音,但也并非没有是非标准。有问题在于——为何大家不可以心平气和讨论,何必凡事一定要打得“鼻青脸肿”?  《中国教育报》2006年7月13日第7版

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溧阳市光华初中从上学期起,尝试推行“分层作业”,根据学生的学业水平布置不同的作业,但这却引起了争议。随后,该校迅速“改革”,升级推出了“自助式分层作业”。常州市教育局新闻发言人、副局长王定新日前表示:“分层教学”是要肯定的,希望广大家长能够正确看待,毕竟教学是一个动态的过程,“对于一些学生来说,暂时‘少做一点作业’,更能增加学生的自信,提高学习的效率,进而提高其学业水平”

“如何让无名者成为名人和让名人出名书”、“我的出版生涯中的失败得失与酸甜苦辣”、“畅销书选题策划与市场运作”、“重塑经典,引领市场”4个引人注目的话题,在黎波、张小波、白冰和杨文轩4位著名出版人和策划人的讲解下,再次激发了出版人的想象力和激情。主办方中国版协相关负责人告诉记者,如此多的与会者,大大超出了他们的预料,大家白天抢座听课、晚上讨论的场景很多年未见了。

马飚代表广西壮族自治区政府对双方高校签署合作协议表示祝贺。他说,教育合作是广西与越南合作的重要领域。双方教育合作历史悠久。上个世纪五六十年代,越南在广西设立了育才学校、南方九二学校等10所学校,为越南培养了近万名优秀人才。目前,双方高校通过学校高层代表团互访、教师交流、互派留学生、共办研讨会、合作办学、合作科研等方式,保持并扩大紧密的合作与交流。近几年,广西派往越南学习的留学生数量迅速增加,累计达到5000人左右。越南是东盟国家中到广西留学生人数最多的国家,2005年以来已超过1万人,广西已成为越南留学生最喜欢的中国省份之一。这些合作与交流加强了双方在教学、科研和管理上的联系,培养了一大批了解双方国情、掌握双方语言的高素质人才,为双方经济社会发展提供了人才支撑,增进了双方人民的传统友谊。

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来自墨西哥坎昆市汉墨中文学校的戈特利布费舍尔(中文名高小鱼)获得了此次比赛的第一名。他在题为《我有一颗中国心》的演讲中说:“我的中国名字叫高小鱼,大家都叫我小鱼儿,因为我很喜欢中国武术,我学习武术一年半了,我也很喜欢学习汉语,但是学习汉语的时间很短,只有6个月。在墨西哥如果一件事很难,我们就说这件事很‘汉语’,但是我认为汉语不难,很有意思,中国是一个美丽的国家,我想去中国,去看看万里长城,去听听音乐和中国的京剧,去少林寺学习武术,去看看成龙、李连杰,去黄飞鸿的家乡看看。”

五是从人才培养方案入手,进行深度改革.学校以品牌专业和精品课程为标准,在2008年对所有专业进行了为期一年的人才培养方案改革工作。制定了《关于设计河套大学人才培养方案的意见》,对各教学院系制定人才培养方案做出了具体要求,学校高度重视该项工作,主要领导亲自主持召开了人才培养方案改革论坛并提出了指导性意见。在教学院系长时间的讨论和反复修改的基础上,学校又组织社会各相关行业专家进行了一次大规模的人才培养方案审定工作。从人才培养方案入手,进行深度改革,形成以学生为本,以知识、素质、能力为主线的培养方案,特别是在实践教学环节上,加大改革力度,充分体现出了高职教育的高素质、技能型人才培养目标及培养流程。使今后的专业建设和课程建设有了更加明确的思路。

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“大学校培养小老板,小老板成就大事业。”常熟市职业教育中心校校长金玉书认为,学生创业的成功不仅在于学生的创业激情和能力,更在于学校和社会能否提供良好的创业环境。目前,这个学校以师生生活需求为背景,建成校园生活创业园,成功开展车辆养护中心、图片服务社、极度动漫工坊等十大创业实践项目。目前,全校已有12名学生成为创业实践的小老板和个体工商户。


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