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作者:左伊     时间:2019-07-16

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教育改革势在必行,可一说起改革,往往首先拿学校说事儿;明明是管理部门、管理者的问题,却偏偏先拿教师开刀。比如,教育发展不均衡问题,本应在投入机制、激励机制上做文章,而不只是推行教师交流制。而许多拿教师开刀的教育改革,只是自上而下强制推行。很难想象,一个将大多数中小学教师衡量成“不合格”的标准,是没有瑕疵因而不需要讨论的标准;更难以想象,中小学教师应该具备什么标准,可以由一所大学的几名专家“自说自话”。

新闻出版总署等级评估办公室自2008年6月正式启动首次评估工作,组织协调各出版单位及主管部门和社会专家积极参与,并委托中央教育科学研究所、中国编辑学会和中国版协科技委员会等3家中介机构,对全国500家经营性图书出版单位2006~2007年度出版综合情况和整体水平实施了等级评估。作为新中国成立以来出版业开展的一次具有开创性、探索性的重要工作,全国经营性图书出版单位等级评估工作改变了传统的评价办法,真正打破了部门和地域的限制,所有参评单位在全行业范围内和同类的出版单位相比较,在一个平台上,以三大能力为指标进行对比评价。评估工作充分体现了3个突出特征,即评估工作和评估数据的权威性、评估过程的公开性、评估对象和内容的全面性。

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尹展霆所讲绝非夸口之言,其实尹早在2008年2月,在他毕业之前一年,已收到微软及雅虎(Yahoo)的聘书,不过因为他希望多读一个学期,所以把全职职位转成暑期实习生。

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学院始终坚持“以人为本”、“人才资源是第一资源”的理念,加强师资队伍建设规划,积极实施“人才战略”,按照“充实数量,提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的思路和原则,采取“一培二引三留四聘”途径和措施,加强师资队伍建设。目前,学院现在教职工616人,专任教师468人,享受国家特殊津贴1人,河南省学术带头人6人,市级拔尖人才14人,教授、副教授130余人,具有硕士以上学位教师140余人,“双师素质”教师150余人。

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比如说生活方式。可能你同宿舍的学生很刻苦,每天早出晚归泡图书馆,如果你没有自己的想法,也跟他一样,4年下来,你会取得很好的成绩,得到很多知识和学问,但后来你发现自己除了知识什么都没有。曾经梦想的多姿多彩的大学生活,竟然因为自己沉浸于图书馆,什么都没有;除了学问,你什么都不知道,本该丰富的、立体的大学生活变得单一、平面、苍白。这是可悲的。可能你的好朋友每天都在忙于学生工作,于是你也跟着他一起“打酱油”,消耗了大量本可以用于学习的时间,最后朋友在学生会或者团委混上“一官半职”,以后去做公务员,从事行政工作,而你却一无所获。

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