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发布时间:2018-08-09   作者:左云霞    点击:196

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教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针,新中国成立特别是改革开放以来,我国教育取得举世瞩目的辉煌成就,就是不断探索和努力践行这项重大方针的成果。《教育规划纲要》确认,“教育的发展极大地提高了全民族素质,推进了科技创新、文化繁荣,为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。”这一具有重大历史意义的转变,顺应了人民群众对教育的迫切需求,为我国世纪之交总体上进入小康社会提供了有力支持。若从联合国教科文组织、开发计划署等发布的国际比较指标看,目前我国教育普及程度和人力资源开发水平好于人均国内生产总值全球排位,开始步入中等收入国家行列,从一定意义上显现出改革开放以来教育事业发展适度超前并实现跨越的成效。

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  本报讯(通讯员焦苇记者李爱铭)由(上海)市教卫党委、市教委组织的“全国教书育人楷模”于漪老师报告会,昨天在科学会堂举行。于漪老师从教59年来,一直扎根在基础教育的第一线,以高尚的师德修养、精湛的育人艺术和无私奉献的精神,塑造了一位人民教师的高尚形象。她的教育理念、教育实践、教学改革探索在全国产生了重大影响,为推动基础教育改革发展作出了杰出贡献。“育人是一代师表,教改是一面旗帜”,概括了于漪老师平凡而又杰出的人生。

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工欲善其事,必先利其器,对教师加强培训是必须的。现实中也确有少数教师凭着一张粉笔一张嘴“吃”上一辈子,学生换了一茬又一茬,教师只见头发白不见技艺长,缺乏研究,得过且过,如风干的丝瓜越老越空,最终沦为教书匠。这样的教师能教会学生知识已经不错,更别指望他们“授之以渔”——教学生会学知识了。平心而论,这样的教师有的也很敬业、很尽责,他们并不是存心要误人子弟,只是教学方法和教学理念出了问题。因此,在这一问题上,如果单纯指责教师,显然是不公平的,最根本的还是考核评价标准和教育机制出了问题,有关部门更应该从自身找问题,而不是动辄以“不合格”来吓唬教师,毕竟他们也是被绑在应试教育战车上的“受害者”。

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