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发布时间:2018-08-09   作者:左文亮    点击:2903

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南开区该区要求各校不得为随班就读的一年级新生办理注册手续。学校将于5月25日至6月1日向录取新生发放入学通知书。同时规定各校在暑假期间不得举办以新生为对象的各种收费班。

现行的公共政治课:专科为马克思主义哲学原理、邓小平理论概论和法律基础与思想道德修养。本科为毛泽东思想概论,马克思主义政治经济学原理。调整后的公共政治课统称为“高等教育自学考试思想政治理论课”,简称“思想政治理论课”。

“各年级一律不准布置任何形式的课后书面作业,不准课后发放成套试题,课上完不成的作业不准留在课后做,更不准布置隐性作业。”这是北宋一中的刚性规定。

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第三,明确提出了依靠现代科技和教育发展社会生产力的思想。1956年,毛泽东发表《论十大关系》,强调中国革命的重点由解放生产力转变为发展生产力。要发展生产力,就必须学习外国先进的科学技术。党中央制定了科学发展规划和教育发展计划;大量派遣留学生到苏联等国家学习科学技术;进一步调整高等教育结构;大规模发展工农教育、职业教育和基础教育等,要求各类教育为国家经济和科学技术发展培养大批高、中级专门实用人才。为了快速、健康地发展教育,毛泽东指示制定《高教60条》等,还亲自深入学校,考察和指导教学改革,要求教育与生产劳动相结合,学校办工厂,工厂办学校,鼓励高等学校和中专技术学校走厂校结合的道路。

“过去我只是听说过瑜伽,从没有亲身学习过。”选择学习瑜伽的学生李金格说,起初学习瑜伽时自己觉得有一定难度,但一个多月下来已经掌握了一些基本技巧。“每节课练完瑜伽后我都觉得特别放松,有时晚上学习累了我也练习一会儿,对缓解身心疲劳很有帮助。”

在学校,如何处理与同学或老师的人际冲突;在家里,如果处理好与家长意见分歧……这些事虽然小,但给学生的困扰却很大,不及时处理好有时甚至会造成一发不可收拾的后果。

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阅读一篇考场作文犹如第一次看一个人。如果把考场作文的内容,即正确的观点和典型的材料等比作一个人的内涵,那么其外面的形式——整洁的文面,则好比是一个人漂亮整洁的外衣。衣体互衬,相得益彰,定会使人眼前一亮。

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十年后,他精心创作的《国家血脉》(作家出版社),又是一部高奏时代主旋律的重磅力作。作品以一生献给石油科技事业的著名科学家、全国劳动模范、中国工程院院士、胜利油田资深首席专家顾心怿为生活原型,真实地再现了当年石油大会战以及从陆地向海洋石油大进军的悲壮历史画面,生动地描写了以科技工作者顾东龙为代表的一群铁人形象,热情地讴歌了人类对于大地与海洋的开拓精神。这部文学精品注重从宏观上表现波澜壮阔的时代氛围和恢宏场景,如荒原上整拖井架、特大井喷、迎战海洋风暴和黄河口凌汛、万人围海造油田、黄河入海奇观、从陆地向海上石油大进军、黄河三角洲壮丽景象……同时细腻地展示了主人公的内心世界,以顾东龙搞科研发明的艰难历程为主线,热情讴歌了中国工人阶级崇高的科学创新精神和伟大情操。人物个性鲜明,血肉饱满,鲜活地跃然纸上。这部作品体现的主题是:中国石油工人是中华民族的脊梁,新中国的石油工业,既是共和国经济之血脉,更是中华民族强盛之血脉!整部作品凝重激昂,令人荡气回肠,突出了世界高科技与铁人精神凝于一体的开创式探索,让人们信服地感到,整部作品主旋律就是传统意义上铁人精神和当代高科技的结晶,堪称是“一曲中国石油人感天动地的颂歌,一部民族石油工业绚丽恢宏的史诗”。

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是什么力量使小松在不到两年半的时间里从一名后进生变成了优秀学生呢?他说是课外书把他引到了课本学习上。他原来对学习书本上的基础知识不感兴趣,不知道学好这些知识有什么用。通过读课外书他认识到,要认识字,懂得词语的意义,首先要从学好书本上的基础字词开始,否则,就无法读课外书。到八年级时,他又进一步认识到,课外书里还有许多知识,与自己学习的地理、生物、化学、物理等课本中的知识有关。读课外书时不明白的很多问题,需要运用课本中的基础知识来解决。为了更好地弄明白自己在读课外书时遇到的问题,在上课时他渐渐地变得精力集中了,学到的知识也多了。不知不觉中,他的学习成绩就提高了。

  据报道,教育部等18部门日前联合发出通知,要求组织好“六一”庆祝活动。以往的“六一”,学校大多通过两种形式庆祝,一是组织各种各样的比赛,二是组织节目演出。有比赛,学生就得准备,就得分出个一、二、三名来,劳累不说,没得个好名次,班里同学埋怨,老师脸色不好看,家长和当事学生心里更难受。再说节目演出,如果没有合适的场地,学生又较多,让学生坐在烈日下观看演出,与其说是庆祝节日,不如说是让学生活受罪。

在此基础上,课堂教学改革进入了推广环节。但推广环节进行了1年之后,学校通过大面积的听课、评课发现,还有相当一部分教师的课堂教学过于随意、粗疏,还有改进的空间。在这种情况下,学校出台了旨在完善教学模式的验收方案,拟将全校所有的课堂分三批验收过关。学校成立了验收骨干评审小组,把申请验收的课,先录制成录像课,评审小组率领教师代表进行评课,然后评审小组综合大家的各种意见,对上课者的教学细节逐一点评,上课者根据点评意见重新修改,再次上课,最后评审小组再将修改前后的两堂课加以比较分析。

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  “湖北省农村教师资助行动计划”,2004年启动,先行试点,306名有志青年奔赴29个贫困县(市)120余个乡镇学校任教;2005年深入,全省铺开,1029名优秀学子前往50个农业县(市)310余个乡镇学校任教;2006年,资教行动正在不断完善,越来越多的热血青年将奔赴农村,与农村孩子共同收获、共同成长……  日前,5名优秀资教生代表到北京作报告。他们当中,有自幼丧母、带养父资教的湖北师范学院毕业生陈敬道;有到血吸虫疫区资教、关爱留守儿童的华中科技大学硕士研究生谢永强;有与恋人共同选择资教、喜结良缘的孝感学院毕业生柯文平;有被群众亲切称为“赤脚老师”的湖北中医学院毕业生张林;有扎根山区、主动将户口迁到农村的中南财经政法大学毕业生范献龙。本期,我们将部分优秀资教生的报告摘发,以飨读者——  范献龙,来自湖北荆州,2004年毕业于中南财经政法大学法学专业,现在神农架林区下谷坪乡中心学校资教——为了山洼洼里的孩子们  资教将近两年了,因为被关注,我学会了关注,因为爱,我获得了爱。我相信,这份爱心与责任,会通过“农村教师资助行动计划”传递开去,传递到每个乡村、每所学校,传递给山洼洼里的每一个孩子!  2004年7月,我和另外三位资教生报名参加了湖北省首届“农村教师资助行动计划”。三人当中,刘小军来自武汉,黄强来自襄樊,刘家富来自河南淮阳。共同的选择让我们四个人走到了一起,开始了在神农架林区为期三年的资教生涯。  神农架林区是国家级自然保护区,山偏路远,是传说中野人出没的地方。从下谷坪学校到城关165公里,全部都是绕着神农顶而修的山路。以前,这里从来没有第一学历为本科的老师。我们的到来,让学校和家长们高兴万分。  记得我第一次踏上讲台时,由于太紧张,粉笔头一碰黑板就断,一节课用了半盒粉笔,衣服上面全是灰。校长鼓励说,你们主要是没经验,其实在知识结构和素质能力上还是很有优势的,关键就是要加强实践。  为了搞好教学,我虚心向老教师请教,翻阅了大量的参考资料,甚至把所有的习题一道道演算清楚后再去教学生。我还经常运用一些新的教学方法,比如分组讨论、循环问答等,激发学生的积极性,很快适应了教学,并受到了学生们的欢迎和同行的赞许。不久,学校检查教师备课情况,教务主任看见我一个月记了三个备课本,他非常吃惊,他说:“献龙啊,我看你上课上得好,原来备课这么认真,你的成绩来之不易啊。”  设立奖学金  我的班上有个叫蒋圆的女生,是家里的老幺,她姐姐的女儿都在这所中学上初一了。有一次,我看到她鞋子都打了补丁,特别显眼。我主动找她谈话,她沉默了半天才说:“范老师,我好想上学,但我家姊妹多,父母负担大得没办法。我家住在大九湖,由于离家很远,只好自己背着大米和腌菜来上学。没有钱坐车,只能自己步行,每次都要走上整整一天,好多次我都走哭了。范老师,我好自卑好自卑,希望您不要像其他同学一样看不起我。”  与她交谈后,我把这个情况跟其他三位资教生说了。夜里,我们就此进行了一次认真思考与讨论。农村的孩子,因为贫穷,很多人似乎有着一种与生俱来的自卑感,一直伴随着他们的成长。在这个阶段,他们渴望获得帮助而内心又敏感细腻。如果能对孩子们进行鼓励与资助,将是对他们学习和生活都有益处的事,也许,就有一个孩子从此变得自信,就有一个孩子从此避免辍学,就有一个孩子从此改变了他的一生。我不由地想起了我的学生时代,是当时1.5万元国家助学贷款使我迈进了大学的门坎,参加资教行动计划,省教育厅又将为我提供奖金偿还贷款。我对这些政策、这些帮助都铭刻在心,一辈子也不会忘记,一辈子都想着报答。  那个晚上,我们作了一个重要的决定,就是拿出我们微薄工资的一部分,设立了下谷坪中心学校资教生助学奖学金。当学生生活费用、交通费用不足的时候,当学生学习取得较大进步的时候,我们都会发放奖金,进行资助或鼓励。近两年时间里,我们以各种形式给学生发放了3000多元的奖品、奖学金。  千里家访路  下谷坪很多地方没有公路,很多学生节假日前后,通常是不吃早饭就步行上学或回家。由于山高路远,地广人稀,近些年来,家长们几乎没有见过老师家访。有的家长几年下来就只认识学校的会计。由于家长不知道孩子学习的情况,对孩子的学习、升学渐渐失去信心,致使部分学生及其家长有种消极观念:读得上是造化,读不上就回家种田或外出打工。  针对这种情况,我们四个资教生认为,作为“农村教师资助行动计划”的一名参与者,广泛展开家访,赢得家长的支持是我们义不容辞的责任。  2004年10月初,我们利用国庆长假进行了第一次家访,我们选择了离校近四十里、海拔1200多米的板桥片区。临行前,下起了雨夹雪,只能步行。在山里爬坡、下坎,走羊肠小道,四个多小时后,我们来到第一家,推开漆黑的木门,坐在地上剥玉米的学生叫了一声“老师”,家长“腾”地一下子从凳子上弹了起来,用袖子使劲地擦着板凳,动情地说:“看,这大风大雪的,老师们怎么会来?你们都是盼都盼不来的客人啊……”  我们受到了贫苦山民待客的最高礼遇,一碗碗蜂蜜包谷酒、一盘盘可口的饭菜,全家老少作陪。一位八十多岁的老奶奶,在孙子的搀扶下,用她那瘦得像枯树枝一样的手,颤颤地拿起杯子,倒上满满的一杯包谷酒,说:“老师伢啊,你来这里,是我们屋里小伢儿几世修来的福啊,我敬你!”然后双手举杯,喝了下去。之后,老奶奶用衣角把刚喝过的酒杯擦了又擦,倒满一杯,双手递了过来。我接过酒,手在颤抖,两钱酒,却也有千斤重量,我退步鞠躬行礼,喝下了那杯让我终生难忘的酒。临别,举家送了一程又跟了一程,“老师慢走!老师,你们要常来啊!一定要常来啊!”这句话简单而朴素,却发自肺腑。  在以后的家访中,很多村民只要听说是下谷坪的老师来了,不管自家里有没有学生的,都拥过来,纷纷拉着我们的手,邀请到他们家去做客。  两年来,我们家访百余户,累计行程3000余里。家长们纷纷说,“我们家孩子能遇上像你们这样的老师,是他们的福气,今天你们能到我们家里来,是我们做家长的福气。谢谢老师对我们的关心,让孩子们也让我们有了盼头,我们决定了,不让孩子出去打工了,还是让孩子继续读下去……”听到这样的话语,这使我感到非常欣慰和自豪!若有人问我,什么是我们资教的最大收获?那就是我们有了能够影响一个孩子命运的力量。  爱心传递链  2005年4月,省教育厅举办首届“播种希望与未来——农村教师资助行动计划巡回报告会”,我作为报告团成员之一在全省高校介绍了我们在神农架的资教经历,介绍了林区孩子们艰苦的求学历程,得到了社会各界的广泛关注。2005年9月,母校中南财经政法大学陈小君副校长带着校大学生艺术团前来慰问看望我们。此外,母校还向林区每年捐赠两万元,专门用于资助贫困学生。社会各界的爱心捐款也纷至沓来,截至目前,共收到捐款捐物约10万元。  面对社会的关心,神农架的山民们用他们特有的热情和淳朴作出了回应。在当地,每家每户养的一头猪要等到过年才杀,一头猪要吃上整整一年。腊猪蹄子只会送给那些山民们最尊敬、与他们感情最深的人!寒冬时我去家访,看到有孩子在哭闹着要吃腊猪蹄子,说想吃都想了一年了。家长狠心地说,今年没有吃的!可是,就在第二天,朴实的山民们用背篓给我们送来了十几只腊猪蹄子。盛情实在难却,我留下一只,带回武汉,送给了一位资助学生的热心人。  今年年初,因当地下大雪,下谷坪菜市场没有了货源,为了让我们有菜吃,每一天,热心的山民,无言的默契,一家接一家,有的甚至不远百里,用背篓背着,给我们送来已经洗干净的土豆、白菜、红薯、萝卜和已经切好的肉,让我们吃了近一个月的百家饭……  资教将近两年了,因为被关注,我学会了关注,因为爱,我获得了爱。从我接受助学贷款,跨进大学校门开始,到成为资教生,来到神农架,走进课堂,从我第一次家访,到帮助第一个孩子,到接收第一笔爱心汇款,我一直能够感觉到有一种力量贯穿其间,那就是我们共同的爱、共同的责任。我相信,这份爱心与责任,会通过“农村教师资助行动计划”传递开去,传递到每个乡村、每所学校,传递给山洼洼里的每一个孩子!


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