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作者:左移湘     时间:2019-07-16

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北师大物理系教授郭玉英曾指导研究生作过一篇关于中美两国科学教育教材比较研究的论文。在这项研究中,他们发现与中国的科学教育教材相比,美国的教材大多数都和生活实际紧密相联,绝大多数结论的获得利用了实验归纳演绎的方法,得出的结论应用于实际生活和技术的也非常多。另外,美国教材开放性强,有很多动手实验活动,实验过程中伴随有大量的思考问题。相比之下,我国的科学教材不太注重学生对知识来源的感受和体验过程,而比较注重知识的理论推导过程及其理论应用,学生动手的实验探究活动比较少,理论探究性不强,学生的自主性较差。据了解,美国小学生从一年级开始就开设科学课,16开本的教材有近300页之多,信息量相当大。我国则从小学三年级才开始开设科学课。

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本报北京5月22日讯(记者 黄蔚)作为2006中印友好年活动的组成部分,“2006中印友好年北京大学印度节”开幕式今天在北京大学举行。  北京大学党委常务副书记吴志攀、印度驻华大使苏理宁先生和有关专家学者出席了开幕式。活动期间,主办方将举行涉及中印文化交流、中印关系和印度舞蹈、音乐、经济等方面的专题讲座,中印青年学子还将举行联谊活动。  本次活动的主办者北京大学印度研究中心成立于2004年,其印度语言文学专业是我国第一批公布的国家重点学科,是我国最早建立的硕士点和博士点学科,也是本领域国内唯一有硕士和博士学位授予权的学科点。  《中国教育报》2006年5月23日第1版

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